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  • 作者:  来源:扬州艺校  日期:2007/4/23 21:48:42
  • 创新发展  乘势而上 
    實現藝術教育新跨越
    揚州文化藝術學校
    (2007年1月)

    2006年,我校在市文化局的關心與指導下,在各縣市區文化局和兄弟單位的支持下,以創新發展爲統領,以提升知譽度、促進規模發展、構建和諧校園爲牽引,在發展中謀創新,在創新中求發展,全校教職工精誠團結,群策群力,完成了2006年年初制定的各項目標任務。
    一、發展理念上求創新
    “創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。”近年來,我校在校生規模連續四年實現曆史性突破,參加各級各類賽事頻頻得獎,隊伍建設屢見奇效,學校辦學良性發展。然而,通過冷分析前所未有的辦學規模,我們同時也看到了諸多不足和困難,爲防止“小富即安”、“小進即滿”、無所作爲的情緒滋生,學校黨支部牢固樹立創新發展理念,一鼓作氣,乘勢而上,全力謀求大突破、大發展。
    (一)以連續沖擊並贏得重大藝術賽事爲活動爲契機,強化品牌學科建設,提升學校知名度和美譽度。
    藝術學校不同于普通中專校,有其辦學個性和特殊性,我們緊緊抓住中國舞示範專業的龍頭,傾全力打造這個品牌專業,具體實現發展創新的理念。以不斷沖擊國家最高級別的舞蹈大賽,提升學校知名度和美譽度,出人、出精品並舉。
    繼2003年古典舞《荷塘語絲》成功沖擊第七屆“桃李杯”全國舞蹈大賽後,學校于06年再度精心打造具有濃郁揚州地方特色的民族民間舞《楊柳輕揚》沖擊國家文華藝術院校獎第八屆“桃李杯”舞蹈大賽,一舉獲得表演、劇目、作曲三個三等獎、三個園丁獎;與上屆參賽獲獎不同之處在于:1、參賽選手年級低,爲六年制舞蹈專業四年級的學員;2、創作編排時間短,距正式比賽僅有4個月;3、預算投入近50萬元,數額巨大;4、本屆“桃李杯”賽事規格提升爲政府最高獎——國家級文華藝術院校獎;5、競爭激烈,同台角逐的參賽單位包含了北京舞蹈學院、解放軍藝術學院等一些全國知名的團隊計107家。面對各種高難情況,學校黨支部多次召開專門會議,多方傾聽意見,迅速達成共識,決定在高風險中迎接大機遇,力求花錢不喪氣,果斷決策,重過程輕結果,以確立高階目標,推動全校競賽爭先,求新求美向自我挑戰,備戰大賽。在上級部門的支持下,全校發動,全力投入創作、排練、研討,經過艱辛的努力,八月份如期赴京參賽,400秒的《楊柳輕揚》以其唯美的表現一舉轟動京城,全國院校舞台上再度閃現揚州水鄉特色舞蹈的光環,爲揚州、爲江蘇漢民族舞蹈事業添上了濃重的一筆。
    《楊柳輕揚》載譽歸來後,社會各界廣泛關注,後效應顯而易見,連續被選拔或應邀參加了“清風揚州”廉政文藝彙演、中共江蘇第11次黨代會“祝福江蘇”文藝彙演、江蘇省教育電視台台慶10周年“一路芬芳”文藝彙演、揚州市劇目調演歌舞專場等一系列演出;除此之外,學校在其他賽事和国产自拍中也頻頻亮相,喜獲豐收。5月份的全省藝術中專校教師大賽勇奪兩金兩銀兩銅四優秀的佳績。近300人次的強大陣容參加了中國揚州“煙花三月”國際經貿旅遊節開幕式的演出;百人舞蹈團圓滿完成江蘇省第16屆運動會開幕式的演出任務;創作劇目《呵護生命的花環》赴京參加全國第12次民政工作會議文藝彙演。本年度,學校共獲得國家級獎項6個,省級獎項19個,市級獎項13個,辦學成果積累再添砝碼,《人民日報》、《中國文化報》、《新華日報》、《揚子晚報》等高一級媒體開始爭相關注學校的事業發展,2006年,有關學校的各類媒體報道達百余篇,學校知名度、美譽度大幅提升,良性發展態勢指日可待。
    (二)以“非遺保護”項目啓動爲牽引,創新辦學模式,打造辦學新亮點。
    藝術學校是地方非物質文化遺産、傳統文藝樣式保護傳承和發展的主要載體之一,爲此,我們不拘一格,大膽創新辦學模式,以真實啓動揚州非物質文化遺産傳承發展的系統工程去積極打造全新的辦學亮點。
    1.征得政府支持,恢複開辦揚劇表演、曲藝表演中專班,揚劇、曲藝是我校的起家特色專業,但已經多年停辦,加之,學生的就業方向相對單一,在生源吸引、師資場地、設備設施等方面均存在不同程度的困難。通過努力,市委、市政府、主管局已明確對學校恢複開辦揚劇、曲藝專業予以一定的扶持和幫助。
    2.充分借助在校生資源優勢,與廣陵文化局合作成立清曲傳習所,以非學曆教育形式在各專業學生中傳承揚州清曲,收效顯著,影響深遠。
    3.实现校企合作办学,依靠社会力量发扬传承传统艺术。2006年7月,我校与瘦西湖风景区管理处圆满合作培训了10名筝箫学员;扬州城平添一道鲜活的文化风景线。2006年8月,扬州雅韵琴筝有限公司与我校正式签约成立“揚州文化藝術學校雅韵琴筝国乐团”,企业无偿提供古琴古筝等,双方共同组织实施教学与培训;一举多得,学生可学到第二专业技能,国乐文化得以传承,企业品牌逐渐渗透,办学热点自然生成。
    (三)積極推進改擴建校園項目實施,爲學校謀求新一輪大發展打基礎、創條件。
    面對學校近年事業規模的擴大以及各類重大成果的凸顯,學校一班人不爲所惑,並沒有放慢追求創新發展、長遠發展、科學發展的步伐。隨著辦學規模的攀升,學校現有辦學資産已最大化飽和運轉,改擴建校園、打造學生實訓展示基地已成爲辦學的現實需要。爲此,學校積極工作,成立了東擴項目領導小組,完成並遞交了數百頁東擴項目建議書、三産服務引導資金可行性論證書,落實了征用土地資金的政府貼息,外引了6家有意合作方來校考察論證,東擴前期准備工作成效明顯。
    二、隊伍建設求創新
    2006年,我校在校生已增至近800人,而基礎教職工隊伍卻一直只有40人左右,且年齡結構、專業結構、學曆層次結構都不盡合理,人員性質也比較複雜,人員隊伍已很難滿足規模辦學、品牌辦學的需要,爲此,學校大膽創新用人機制,面對日益擴大的辦學規模,迅速調整人事應對策略,在加強評價考核的前提下,不拘一格用人,實行特聘、內聘、外聘、跨國合作、臨時任用等多種形式並舉。
    (一)凝內力。用好用足現有人力資源。一方面通過實施校內行政管理體制改革,充實加強中層管理力量;其次,不惜代價組織教職工參加校內外各類學習與培訓,提高教職工教學管理的綜合能力;再就是針對隊伍過于年輕的情況,實行老帶新的幫扶制度,提高校內基礎隊伍的整體戰鬥力。
    (二)借外力。一是巧用周邊文化藝術師資資源,二是走出去,請進來,以特聘國內外專家教授來校講學提升辦學規格,構建辦學綜合評價體系,三是與國內外名牌藝術院校進行在師資方面的交流互動。2006成功引進另一名俄羅斯舞蹈教授來校授課。
    三、教學管理手段求創新
    2006年,學校在全校範圍內就如何提高教學管理任務,探索教學與市場的對接等方面展開了大討論,推行了一系列的教學管理改革措施。
    (一)建立教學質量綜合評估體系,實施教考分離,實行聽課、考課、公開課制度;
    (二)校內教師技能展示考核制度化,考核不合格的教師將被停職,並限期自費學習提高。
    (三)推行末位教師誡免談話,限期整改制度;
    (四)定期以形式多樣的學生展示活動檢閱教與學的成果,形成壓力,挖掘潛力,誘發興趣,營建“比、學、趕、幫”的優良學風。
    (五)推行學分制改革,帶動教師教學方法的改進和教學水平的提高,提升學生綜合素質,促進學生身心的全面發展。
    (六)在中國舞表演重點示範專業的教學過程中,構建了“分層教學模式”及“理論與實踐一體化模式”。舞蹈人才培養更趨科學化、規範化。
    四、學生管理工作求創新
    2006年,學校在原來基礎上進一步加強了對搞好學生管理工作的特點分析和理論研究,在學生管理工作思路、管理機制、方法和手段上不斷創新,收效明顯,未發生一例重大安全責任事故和違法事件,校園氛圍文明向上,和諧溫馨。
    (一)強化班主任隊伍建設,實行老帶新,傳幫帶制度;有效避免了因爲經驗不足而導致的管理質量偏差。
    (二)區別不同專業、不同年齡,實施針對性很強的分層德育教育目標。
    (三)推行末位管理人員誡免談話,限期整改制度。
    (四)訂立班級管理工作量化考核細則,合理評價班主任工作質量,績效挂鈎。
    (五)嚴肅校紀,強化管理,對毫無學習興趣,經常違紀、屢教不改的學生堅決勸退或開除,變被動爲主動,有效避免了流生的現象。
    (六)德育工作理念革新,避免簡單論用老思路、老方法,重在以先進典型和事迹及德藝雙馨資助學活動實施去進行正面引導,重在以豐富多彩的校園文化活動感染、陶冶學生心靈,重在抓學生行爲習慣的養成教育,重在挖掘並發揮學生自我管理、自治管理的潛能。
    五、招生就業工作求創新
    招生就業工作是辦學過程中的重要環節,我校近年新生錄取報到率逐年突破,就業率也一直保持在95%以上,但我們通過對生源市場、在校生專業結構、人才需求市場的冷靜分析和動態把握,意識到只有不斷突破傳統做法,才能實現真正意義上的“進口旺”和“出口暢”。
    關于招生,我們在原來基礎上動態調整了思路和做法,超額完成了招生目標任務,生源結構與質量進一步優化。
    (一)改變原來坐等生源、散兵亂打格局,主動出擊,建立相對穩定的生源基地。
    (二)调整激励政策,鼓励多招优质生源,鼓励开辟新的生源基地,制订了《揚州文化藝術學校优质生源评定奖励办法》。
    (三)以校企合作、訂單式培養優勢吸引優質生源。
    關于學生實習就業推薦工作,學校同樣適時推出了全新的舉措:
    (一)走出校門,主動面對市場,建立多個相對穩定的學生實訓就業基地。2006年,學校分別與江蘇武警藍盾歌舞團、揚子江藥業集團等近十家用人單位簽訂了正式的實訓就業協議書。爲解決學校中長期的學生就業出路問題作好了前期鋪墊。
    (二)順應辦學規模的擴大,變原先一個部門一兩個人運作實習就業工作爲各部門全員關心學生就業工作,確保學生良性就業,充分就業。
    (三)開設就業指導專業課程,引導健康的就業心理,傳授應試應聘的技巧,增強學生參與職場競爭的能力。
    六、創新構建校園文化,致力打造精神家園。
    規模辦學狀態下,學校黨支部十分重視校園文化的構建。塑造出了藝校人獨有的精神家園。
    (一)成立任惠萍政治思想教育工作室,以先進人物的人格魅力、道德風尚去引領全校師生的思想道德建設,大力弘揚老一輩藝術教育工作者愛崗敬業、樂于奉獻的優良傳統,營造健康向上的思想氛圍,建設和諧的人文環境。
    (二)設立德藝雙馨獎助學基金會,引導學生努力成人成才;今年,已有近70名品學兼優、家庭特困的學生真實得到資助。由此,校風、學風明顯轉變。
    (三)適時從重大賽事和活動中總結提煉出以《楊柳輕揚》爲代表的揚藝精神;具體歸結爲:敢于挑戰自我、不畏困難、競賽爭先、獨樹一幟、不懈追求自身特點的創新精神;求實、求真、求新、向上的進取精神;團隊合作、不怕犧牲的奉獻精神。
    通過“揚藝精神”的倡導與弘揚,全校師生員工群情振奮,士氣大增,爲學校和諧發展、創新發展、跨越式發展提供了取之不竭的精神動力。
    各位領導、各位同仁,揚州藝校期待您一如既往的關心和支持,更期望您對我校事業發展多提寶貴意見。
    謝謝!

                                                                                          揚州文化藝術學校
                                                                                          2007年1月20日

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