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    針對藝術中專校學生特點提高思想政治課教學

  • 作者:蔡茉莉  来源:扬州艺校  日期:2007/5/28 15:35:03
  •      “世界上没有完全相同的两片树叶”这是哲学家用来说明事物的个性差异的。的确,我们进行教学也要考虑教学对象——学生的差异进行因材施教,才能取得较好的教学效果。艺术中专校的学生,普遍存在着重专业、轻政治,有个性、表现力强、文化水平、理论水平相对低等特点。为此,本人就艺术中专校思想政治课教学,相对从教学对象研究、教学内容选择、教学方法改革与创新等方面入手,探讨试图提高效果的途径,与同行商榷。
    一、藝術中專校學生特點:
            1.艺术中专校学生对文化理论类课程普遍不感兴趣,涉浅不究深,图表而疏求真,坦诚之余缺乏谋略,把文化理论课与专业课割裂区分,缺乏辅成之见而又无奈 于课程安排,被动应付的大前提下,仅满足于考试及格,甚至少部分同学对不及格现象司空见惯,认为学习艺术,只要专业实践多、舞台经验丰富就能立足社会,因而出现了文化理论课旷课、不做作业、考试作弊等不良行为,而这些行为又会导致这部分人文化、理论水平滑坡,从而形成恶性循环,最终导致因文化理论匮乏而成为制约个人专业发展的瓶颈。
            2.艺术中专校的学生,容易形成以自我为中心的表现习惯,而过分地强调自我风格前提下的个性张扬。
    隨著年齡的增長和專業角色的表現要求,18歲左右的藝術中專生特別重視他人對自我的認識和評價,由于學習藝術專業特點的影響,更容易強調自我,張揚個性,對自己的評價有時會脫離客觀實際,過分強調自我價值的不完整性。一旦不被周圍環境認可就會産生消極心理,從而影響自己的學習。
            3.在行为方式方面,崇尚艺术自由的同时也波及到个人的行为,强调行为自由难免制造行为怪诞,不易为周围环境所接受;生活方面优越感强,追求高消费,生活不拘小节,缺少计划和控制力。这些行为方式在学习上常表现为学习缺乏恒心、耐心、细心,对基础的吸收和积累不以为然。
            4.心理素质方面,依赖心理,自大心理,不关心集体,不易为社会接受的个性特质一方面可能形成自己的艺术风格,但承受挫折能力较弱,容易产生心理障碍。在学业、人际关系及对将来的就业和恋爱情况预测等方面遭受挫折时便会产生极端情绪。
    二、調整教學內容,駕馭課堂教學,把提高能力作爲課堂教學的抓手。
            艺术中专校不同于普通中学的一个显著特点是教学目的不是为了考试而是为了提高能力,思想政治课的一个重要功能就是提高学生的思想品德水平、培养良好的职业道德等。为此,教学过程中,对那些理解难度较大章节概念不作要求。同时,针对政治课的课时量少,学生课后很少有时间复习、巩固这一特点,注重抓好课堂教学这一中心环节,高效地使用好课堂四十五分钟,不仅要课讲得好,而且要能维护良好的课堂秩序,驾驭教学的各个环节,调动学生的学习积极性,从而保证教学质量。
    三、針對藝術中專生的特點,靈活運用各種教學方法,變枯燥爲活力。
    思想政治課教學中不僅要運用閱讀式、啓發式、練習式等傳統的教學方法,還可結合專業特點,嘗試新的教學方法。
      1.巧妙運用音樂進行教學
            藝術中專生跟普通中學的學生相比,更熱衷于對藝術專業課的學習,認爲政治課比較枯燥而厭學政治。爲此,可運用音樂進行教學,從而做到寓教于樂。合適的音樂可驅除無關信息的幹擾,使學生在較短時間內進入角色,産生先聲奪人的效果。如在講高二哲學常識時,先播放《霧裏看花》,“霧裏看花,水中望月,你能分辨這變化莫測的世界嗎?濤走雲飛,花開花謝,你能把握這搖曳多姿的世界嗎?誰能借你一雙慧眼,讓你把這紛擾看個清清楚楚、明明白白、真真切切?……”接著讓學生思考,回答:“在這變化莫測的世界裏,誰能把這紛擾看個清清楚楚?”于是很自然地引出馬克思主義哲學,這樣的方式導入新課,既能迅速吸引學生的注意力,又具有極強的藝術感染力。
       2.热点评说法进行教学
            思想政治课的教学内容,本身实践性很强,时代气息浓,但概念和原理又非常抽象,学生直接理解有一定的困难,只有将理论与当前的时局热点结合起来,让理论回到现实中来,学生才能通过对具体、形象、生动的材料的分析,正确理解和准确把握抽象的理论内容。结合艺术中专生善于表演、表现力强的特点,在讲到“一国两制”问题时,可让同学走上讲台评说我国目前的台湾问题,通过老师评说各种观点,学生既掌握了书本知识,又提高了语言组织能力和口头表达能力。
      3.文艺式教学
            文艺的最大特点通过直观、感性富有情趣的表演,给人以深刻的思想教育。艺术中专生能歌善舞,擅长表演,为此,对政治课中的一些模糊不清的概念可通过生动形象的辩论赛、活泼有趣的小品等文艺表演来深化政治理论,提高思想认识。如在学到社会秩序的维系法律的作用大,还是道德的作用大时,通过正、反方的辩论,同学们明白法律和道德都不可少,从而增强了学法的意识,同时在辩论中又增强了合作意识。
    四、針對藝術中專生文化水平狀況,邊教理論,邊教方法,以學方法促進學理論,不斷提高政治課教學質量。
             一般艺术类学生的文化水平较普通中学的学生要略低一些。因此,在教学中常常遇到一些学生对政治学习、理解、把握较差,特别是不善于自学。针对这一实际情况,要积极想办法、动脑筋,在细致的思想工作前提下,采用多种方法,在教概念、理论的同时注重引导同学们掌握学习的方法,如教同学们如何做笔记、如何解答各种题型的作业题等。
    五、针对艺术中专生重专业,轻政治的特点,在政治教学中,帮助他们摆正艺术与政治的关系,把“成人学艺”、“德艺双馨”的主次关系,人才成长规律贯穿于政治   课教学中,培养学生学习政治理论的积极性,争取德、智、体、美全面发展。
            长期以来,部分同学认为学习艺术,只要艺术专业课过硬就行,至于其他文化课,似乎与艺术不搭界。因此,常常借口学习专业而忽视文化课的学习,文化课迟到、早退、旷课现象较严重。针对这一实际,作为政治老师应让学生明白,艺术与政治同属于社会意识形态,二者是辩证统一的。不懂政治的艺术和偏离政治的艺术都是方向性的大问题,这充分说明重专业、轻政治的做法显然不是对的。还可在课上结合个别同学只重专业而忽视政治,最后走上犯错误道路的反面典型,进一步教育广大同学,教育学生要学艺先做人,培养学生努力成为德艺双馨的艺术家,引导学生自始至终要注意全面发展,注重人生观、世界观的改造。
    總之,藝術中專校的政治課教學,需要我們大膽地改革和創新,以負責的精神、務實的作風、高昂的姿態,投身到素質教育的熔爐中去。

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