小优视频app为爱而生

    淺談班級管理

  • 作者:董晶  来源:  日期:2010/4/16 17:50:07
  •         当好中专班主任不容易,上了中专,由于学生身心的迅速发展,进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令,你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定,多变化,不易控制,可以说软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉,这给中专班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作,在半年的班主任工作实践中,我探索了一些方法和措施,并取得了一点的成效。
    一、 用愛去教育,情感化管理。
            中专学生要比初中生更懂得爱,更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比较成熟、自信、顽强等,但另一方面有比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此,我不仅要在学习上,而且还要在生活上、思想上关心他们,爱护他们,使他们感到老师可亲。
           案例一:抽烟是当前中专生常见的现象,我班有几个烟隐较大的,开学也被抓到过,对他们如果采取强硬办法,反而适得其反。首先我联系他们父母通过他们父母开导他,其次在班上,当他们有任何进步时都进行表扬,并且对同学说,抽烟并不是绝对的错误,只不过不是学生阶段应该干的事,这几位同学因为我没因此歧视他们,反而基本上杜绝吸烟,而且平时很积极的为班级做事。
           分析:班主任一味的呵斥和说教会导致学生的反感, 特别是那些有毛病的学生,设身处地的为他们考虑考虑,或因势利导的去教育或许有更好的效果.
    二、 充分發揚民主,制度化管理。
           中专生总觉得自己是大人了,更愿意在同学中表现自己,基于这一点,我因势利导,发挥学生的这种优势,让学生更多地参与班级的管理和建设,做班级的主人,调动学生的积级性,形成良好的班风。讲究民主,就是要求老师与学生平等,平等对待每一名学生;讲究民主,更应注重科学,没有科学的民主不是真正意义上的民主,要用科学的态度和方法去发展民主。制度化就是规范化,做到公正、公平,一视同仁。
           案例:班干部是班级管理的重要助手,但也是难处理的一群,处理不好就会增加班级管理的难度。因而我在百分考核中设置班干部工作积分,但犯错误决不偏袒,如我办班长把手机带到了班级,副班长自习课无故外出,学习委员偶尔作业未能及时完成,对此,不仅在班级当众批评,而且扣除考核分,当然事后对班干部也进行说服教育,调动积极性,其他学生看到这种情况,觉得管理是公正的、规范的,也就自觉遵守学校要求,就有效提高了学生的积极性、自觉性,结果是我班近几周常规检查中基本不扣分。
          分析:制度化管理需要相对的公平、一视同仁,才能起到很好的约束力,充分调动所有学生的积极性。

     三、精細化管理,常抓不懈。
     
            细化班级管理工作,是中专班主任做好班级管理工作的重要举措。中专班主任首先要制定一套班级管理制度(学生认可的),按照班级管理制度对学生实行量化管理,我班实行常规百分考核,该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明。在班级管理工作中,针对每个学生的学习、纪律、卫生、生活等各方面的情况要做到每周一小结,每月一总结。
    案例:我班彭建峰同學學習情況、行爲表現都較差,曾在高二不上了幾個月,針對他的情況,我有的放矢的引導,先讓他過行爲表現這一關,幫他明確應該完成的任務,只要有好的表現,立即表揚,樹立他的信心,在此基礎上再要求他過學習關,這段時間他非常用功,班級值日也主動做。
           分析:精细化管理需要“细”,更需要“精”,当学生在某些方面做得不到位的时候,高中班主任要及时地提示、教育、引导,有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时,一定要讲究方法,因人而异。
    四、樹立良好形象,做到言傳身教。
           中专班主任工作经常和学生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人,要靠自身的表率作用吸引人,影响人。也就是说,对学生,班主任要靠言教,更要靠身体力行。班主任要想做好班级管理工作,必须树立自身良好的形象,做到言传身教。特别要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么、无所谓,其实学生的眼睛一直盯着呢。
            案例:中专的学生行为习惯较差,乱扔乱抛非常普遍,遇到此种情况,我先是该捡的捡,该擦的擦,然后才教育学生,学生看到在他面前,捡他扔的垃圾,很有触动,基本上都不再乱扔乱抛,我班的乱扔乱抛也得到了遏制。所以,班主任的言传身教是很有效的。
    分析:有時我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多。
            当然,如何做好班主任,学问很大,本人也正在孜孜以求的学习中。今后,在实际工作中我将不断学习,不断地提高、完善。

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